Модуль 11. Рефлексія

У заключному модулі учасники тренінгу підготували та продемонстрували власні Портфоліо. Дещо складно було здійснювати корекцію і оцінювання робіт інших учасників, так щоб ці корективи були раціональними в подальшому для їх створювачів. Я з'ясував переваги публічної демонстрації результатів учнівських проетів, способи керування такою демонстрацією в класі. З отриманих навичок під час тренінгу найефективнішим для навчання учнів є впровадження в практику роботи створення Портфоліо, вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

Модуль 10. Рефлексія

При роботі з матеріалами цього модуля ми звернули увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання для досягнення цілей навчання учнів за обраною темою. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі за допомогою комп'ютерних технологій, робити процес навчання більш динамічним, досягати вищих результатів. Використовуючи проблемні запитання, ретельно планувати процес навчання та самонавчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Робота над цим модулем звернула ще раз увагу на диференціальний підхід в навчанні. Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи. Щоб врахувати і підтримати різні освітні цілі своїх учнів, треба здійснити різносторонній аналіз: потреби учнів, їх можливості, прагнення. Щоб здійснити це, треба вміти зацікавити дітей.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовувати підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися їх при створенні або адаптації форми оцінювання: обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

Модуль 7. Рефлексія

Під час опрацювання цього  модуля ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, продумали, за допомогою яких засобів будемо формувати в учнів навички ХХІ ст. та розумові навички вищого рівня під час роботи над проектом, створили  та оцінили  приклади учнівської презентації та учнівської публікації, а також  внесли  зміни до свого Плану вивчення теми для його уточнення і удосконалення.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: скайп, аська створені для спілкування та обіну повідомленнями, створювати вікі-сторінку можна для висвітлення результатів роботи учнів по проекту.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: опрацювання закону про інтелектуальну власність, інтернет-ресури роблять можливим показати дітям складні хімічні процеси (наприклад модель електролізу, тобто те, що не можна побачити неозброєним оком), учні повинні знати як використовувати ресури і оформляти джерела згідно із діючими вимогами.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обговорити приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами, обговорити у парах створені Основні запитання. Обговорити  разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, Удосконалити цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів, створити презентацію основних ідей навчальної теми. Переглянути План вивчення теми та внести до нього зміни, осмислити те, чому вони навчилися в цьому модулі.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені :

• Обговорити  навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів.
• З’ясувати  вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
• Сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів.
• Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
• Обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.
• Створити текстовий документ із формами.
• Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2 допоміг мені:

 - Обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;

- Систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;

- Розглянути приклади Портфоліо; 

- Переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; 

- Розглянути шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; 

Модуль 1. Рефлексія

На першому занятті "Навчання для майбутнього" я зрозуміла, що використання комп'ютерних технологій - це інструмент для спілкування, досліджень, володіння базовим розумінням етичних і правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації.
В процесі роботи над першим модулем я :
- ознайомилась з основним курсом "Intel. Навчання для майбутнього";
- навчилася створювати блог. Цей вид роботи був для мене дуже цікавим і корисним;
- в процесі роботи я усвідомила власне розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
- усвідомила, що використання часу та розподіл робочого навантаження повинні бути ефективними.
Сподіваюсь, що участь у цих курсах і надалі буде для мене цікава та корисна.